教育部 國家發(fā)展和改革委員會 科學技術(shù)部等

教育部等九部門關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見

教職成[2011]13號


各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、科技廳（局）、財政廳（局）、人社廳（局）、水利廳（局）、農(nóng)業(yè)廳（局）、林業(yè)廳（局）、糧食廳（局）：　　為貫徹落實《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，現(xiàn)就加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育提出如下意見。

　　一、加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)

　　（一）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育意義重大。面向農(nóng)村的職業(yè)教育是服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的職業(yè)教育，包括辦在農(nóng)村的職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和為農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才的職業(yè)教育與技能培訓，其中“農(nóng)業(yè)”包括農(nóng)、林、牧、副、漁、水利、糧食以及農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)等涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，對在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展中同步推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，建設(shè)教育強國和人力資源強國，具有重大而深遠的意義。

　　（二）進一步明確農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務(wù)。農(nóng)村職業(yè)教育要以推動縣域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，堅持學校教育與技能培訓并舉、全日制與非全日制并重，大力開發(fā)農(nóng)村人力資源，逐步形成適應(yīng)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展要求，體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育體系。

　　（三）著力改善辦學條件，大幅提升農(nóng)村職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。各地要以職業(yè)學校設(shè)置標準等文件為依據(jù)，努力改善農(nóng)村職業(yè)學校辦學條件，切實加強農(nóng)村職業(yè)學校實訓基地建設(shè)、教學信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目要積極推動農(nóng)村職業(yè)學校發(fā)展。強化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，組織開展城市對農(nóng)村職業(yè)教育的對口支持，在符合有關(guān)規(guī)定的前提下，動員相關(guān)企業(yè)、高等學校和科研院所以技術(shù)、人才、項目、資金、設(shè)備等方式支持農(nóng)村職業(yè)學校建設(shè)，增強服務(wù)“三農(nóng)”能力。

　　（四）緊密結(jié)合縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，深化農(nóng)村職業(yè)教育改革創(chuàng)新。改革農(nóng)村職業(yè)教育辦學模式，推動“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與”辦學。改革農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)模式，根據(jù)縣域主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，加強優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，使農(nóng)村職業(yè)教育深度融入當?shù)禺a(chǎn)業(yè)鏈；推進學分制等彈性學習制度，允許學生通過送教下鄉(xiāng)、工學交替等多種形式完成學業(yè)；改革農(nóng)村職業(yè)教育教學模式，大力推進具有縣域特色的工學結(jié)合、校企合作和頂崗實習；圍繞農(nóng)村生產(chǎn)實踐，推進項目教學、生產(chǎn)一線教學；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷提升教學質(zhì)量。改革農(nóng)村職業(yè)教育評價制度，建立健全以學生為中心、以能力為本位，多元主體參與的教育質(zhì)量評價體系。

　　二、加強農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，提升支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展能力

　　（五）重點辦好一批農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和涉農(nóng)專業(yè)。探索有關(guān)部門通過合作共建加快發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的工作機制，以農(nóng)村實用人才帶頭人和農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才為重點，每年培養(yǎng)農(nóng)村實用人才100萬人，實現(xiàn)2020年農(nóng)村實用人才總量達到1800萬人的目標。服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新一輪“米袋子”、“菜籃子”工程建設(shè)，優(yōu)先扶持中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校創(chuàng)建國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，辦好1000個涉農(nóng)專業(yè)點，普遍提升農(nóng)業(yè)職業(yè)學校辦學水平，使其成為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技能型人才的重要基地；13個糧食主產(chǎn)省、21個重點市和800個產(chǎn)糧大縣，600個大城市郊區(qū)和蔬菜優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)要重點辦好一批農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和涉農(nóng)專業(yè)；加快建立農(nóng)業(yè)類高等學校、科研院所對口幫扶農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和涉農(nóng)專業(yè)點的機制。特別是要加大對水利、林業(yè)和糧食等行業(yè)職業(yè)教育的支持力度。

　　圍繞新時期國家加快水利改革發(fā)展的需要，辦好一批水利職業(yè)學校和水利類專業(yè)。支持水利職業(yè)學校和水利類專業(yè)點建設(shè)，加強水利專業(yè)技術(shù)人才和管理人才培養(yǎng)；在職業(yè)學校及農(nóng)村人口中開展水情教育，提高水患意識、節(jié)水意識、水資源保護意識。

　　按照生態(tài)文明建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，服務(wù)十大生態(tài)屏障和十大主導產(chǎn)業(yè)建設(shè)，辦好一批林業(yè)職業(yè)學校和林業(yè)類專業(yè)，大力開展針對林農(nóng)的職業(yè)培訓。

　　圍繞保障國家糧食安全的要求，服務(wù)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展，辦好一批糧食職業(yè)學校和糧食類專業(yè)。依據(jù)糧食產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化需求，在糧食主產(chǎn)省辦好一批糧食類職業(yè)學校。

　　（六）組建一批農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)類行業(yè)企業(yè)、高等學校、示范（骨干）高等職業(yè)學校、科研院所作用，推動農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和涉農(nóng)專業(yè)點建設(shè)。按照以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為目標、以行業(yè)產(chǎn)業(yè)為紐帶、以資源共享為核心、以互利共贏為基礎(chǔ)的原則，在人才需求分析、優(yōu)質(zhì)教學資源共享、教師培養(yǎng)培訓、學生實習就業(yè)、企業(yè)職工在職培訓和產(chǎn)教研一體化等方面開展合作，促進產(chǎn)教深度合作，共同推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率。

　　（七）增強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育吸引力。落實好國家中等職業(yè)學校學生助學金和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費政策，吸引更多學生接受農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；完善招生考試制度，提高職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)學生對口升學比例；制定實施優(yōu)惠政策，提高職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)學生到農(nóng)業(yè)類企事業(yè)單位的就業(yè)鞏固率；推動地方各級人民政府落實和完善各項創(chuàng)業(yè)扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極引導職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，符合稅收法律法規(guī)規(guī)定的，依法給予稅收優(yōu)惠政策。

　　三、堅持三教統(tǒng)籌、農(nóng)科教結(jié)合，努力培育新型農(nóng)民

　　（八）加強三教統(tǒng)籌，推進農(nóng)科教結(jié)合。農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育要分工協(xié)作，形成合力，共同培育“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民。農(nóng)村中小學在鞏固提高九年義務(wù)教育水平的同時，要充分利用師資、設(shè)備、場所支持開展農(nóng)民教育培訓；農(nóng)村職業(yè)教育要大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)人才、經(jīng)營人才、創(chuàng)業(yè)人才和新型農(nóng)民，擴大農(nóng)村實用人才規(guī)模，提升隊伍整體素質(zhì)；農(nóng)村成人教育要積極開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和農(nóng)民學歷繼續(xù)教育，提升農(nóng)村主要勞動年齡人口就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在城市確定一批職業(yè)學校、成人學校、社區(qū)學校和培訓機構(gòu)作為農(nóng)民工培訓基地，開展農(nóng)民工職業(yè)教育與技能培訓。每年開展各類農(nóng)民和農(nóng)民工培訓8000萬人次。

　　（九）健全縣域職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡(luò)，加強農(nóng)民教育培訓。辦好縣級中等職業(yè)學校，使其成為指導縣域新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓、農(nóng)村人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、新技術(shù)培訓與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的重要基地。推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府辦好已有的鄉(xiāng)村成人文化技術(shù)學校和農(nóng)業(yè)科技推廣站，使其成為鄉(xiāng)村農(nóng)民教育培訓的重要陣地；沒有舉辦成人文化技術(shù)學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學的師資和遠程教育設(shè)施以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室等開展農(nóng)民教育培訓，依托農(nóng)村中小學校布局調(diào)整后閑置的學校資源發(fā)展農(nóng)村成人教育。各級農(nóng)村職業(yè)教育培訓機構(gòu)要配備專兼職管理人員，組織引導農(nóng)民參加教育培訓。要充分利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，切實發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在農(nóng)民教育培訓中的作用。

　　（十）實施分類培訓，增強培訓實效性。繼續(xù)開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓，提高農(nóng)民從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營服務(wù)能力；繼續(xù)開展農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)技能培訓，提高農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，改善農(nóng)村民生；開展生產(chǎn)技能加文化基礎(chǔ)的農(nóng)民學歷繼續(xù)教育工程，有效提升農(nóng)民的受教育年限；開展思想道德、時事政策、文化、衛(wèi)生、科普常識和社會生活等方面的教育培訓，提高全體農(nóng)民綜合素質(zhì)。針對農(nóng)民學習特點，采取集中培訓與個人自學相結(jié)合，課堂教學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，遠程教育與現(xiàn)場指導相結(jié)合，脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和短期脫產(chǎn)學習等方式開展農(nóng)民培訓，依托衛(wèi)星電視、計算機網(wǎng)絡(luò)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)開展遠程教育，推廣“送教下鄉(xiāng)”、“流動課堂車”等培訓新模式。努力做到培訓一批農(nóng)民，推廣一批技術(shù)，發(fā)展一項產(chǎn)業(yè)，振興一方經(jīng)濟。

　　四、加強師資隊伍建設(shè)，加大經(jīng)費投入，建立穩(wěn)定、長效的保障機制

　　（十一）加強農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校師資隊伍建設(shè)。各省（區(qū)、市）主管部門要采取積極措施，吸引優(yōu)秀人才和高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校任教。支持農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)等組織中具有一定理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干、帶頭人補充到職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)師資隊伍。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校專業(yè)教師和實習指導教師占專任教師的比例應(yīng)不低于70%，兼職教師承擔的專業(yè)教學任務(wù)原則上不少于工作總量的30%，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊伍，使農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)點教師配備生師比逐步達到20：1。

　　（十二） 加強農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校教師培養(yǎng)培訓。“職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”要向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校傾斜。各省（區(qū)、市）要加快組織對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校專業(yè)教師的輪訓。建立教師到高等學校、科研院所、企業(yè)和生產(chǎn)合作組織實踐的基地，完善教師到企業(yè)和生產(chǎn)一線實踐制度，促進農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設(shè)。各職業(yè)學校要積極開展校本培訓。建立和完善教師考評獎勵制度，把師德師風、專業(yè)發(fā)展、服務(wù)學生作為教師考核、職務(wù)聘任、選派進修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。鼓勵教師通過 “送教下鄉(xiāng)”、技能競賽、在職攻讀相關(guān)碩士學位等方式，提升專業(yè)水平和實踐能力。各級教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，有計劃、有組織地選派農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校教師到國內(nèi)外高等學校、科研院所和企業(yè)進修學習，造就一批農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)帶頭人和骨干教師。

　　（十三）深化人事制度改革，努力提高教師待遇。各地要結(jié)合農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置實際，逐步完善農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校教師管理制度，全面推行教職工聘用制度和崗位管理制度，探索固定崗和流動崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法，建立充滿活力的學校用人機制。積極推進農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校做好工資收入分配，保證教師合理的工資待遇，穩(wěn)定教師隊伍。職業(yè)學校教師表彰要適當向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校傾斜。

　　（十四）加大公共財政對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育投入。督促各級人民政府增加對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育投入，推動各省（區(qū)、市）研究制訂農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生均經(jīng)費標準，確保農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校生均預算內(nèi)教育事業(yè)費和生均預算內(nèi)公用經(jīng)費較大幅度增長。各地要加大對與職業(yè)教育相關(guān)的農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)推廣應(yīng)用以及農(nóng)村科技普及的支持力度。依法督促農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校舉辦者按時足額撥付辦學經(jīng)費。各地在安排職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目時，要重點支持農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校。進一步落實和完善國家中等職業(yè)教育助學金和免學費政策，加快推進農(nóng)村中等職業(yè)教育免費進程。推動省級人民政府按照統(tǒng)籌規(guī)劃、集中使用、提高效益的要求統(tǒng)籌安排農(nóng)村成人教育經(jīng)費。

　　（十五）加強資金管理，多種渠道籌資辦學。督促地方各級人民政府確保農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校事業(yè)性收入全額用于學校發(fā)展，各有關(guān)部門不得收取調(diào)節(jié)基金，不得沖抵財政撥款，不得截留或挪作他用，不得亂收費、濫罰款、亂集資和亂攤派。規(guī)范中等職業(yè)學校國家助學金和免學費資金的發(fā)放與管理工作。企業(yè)、學校應(yīng)當按照規(guī)定按時足額向?qū)嵙晫W生支付報酬，不得拖欠、克扣，企業(yè)支付給實習學生的報酬，符合稅收法律法規(guī)規(guī)定的，可以在企業(yè)所得稅前據(jù)實扣除。鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人捐助面向農(nóng)村的職業(yè)教育，捐贈必須用于指定用途，不得挪用、克扣，符合稅收法律法規(guī)規(guī)定的公益性捐贈支出可以在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。

　　五、切實加強領(lǐng)導，健全管理體制，營造良好發(fā)展環(huán)境

　　（十六）建立健全有關(guān)部門合作共建、共同推進農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的工作機制。推動有關(guān)部門定期研究、協(xié)調(diào)解決農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展重大問題。落實農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利和糧食等行業(yè)主管部門指導本行業(yè)職業(yè)教育責任，推動農(nóng)業(yè)職業(yè)學校基礎(chǔ)能力建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、校企合作和人才培養(yǎng)等方面的工作。發(fā)揮農(nóng)業(yè)職業(yè)教育行業(yè)指導委員會在人才需求預測、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材建設(shè)和督導評價等方面的指導作用。有關(guān)部門要統(tǒng)籌培訓經(jīng)費和項目，充分發(fā)揮職業(yè)學校在行業(yè)培訓中的重要作用。

　　（十七）推動地方各級人民政府把發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟社會和教育發(fā)展規(guī)劃，切實解決農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的實際困難和問題。強化發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育省級政府宏觀指導、市（地）級政府統(tǒng)籌發(fā)展、縣級政府為主管理的責任。推動省級人民政府調(diào)控各市（地）職業(yè)教育資源布局和發(fā)展規(guī)模。充分發(fā)揮市（地）級人民政府在區(qū)域內(nèi)的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理作用，按照“今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當”原則，調(diào)整招生比例，優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)，合理整合各縣（市、區(qū)）職業(yè)教育資源，規(guī)劃中等職業(yè)學校和專業(yè)布點。落實縣級人民政府管理和發(fā)展本地職業(yè)教育的責任，根據(jù)需要辦好縣級職教中心（職業(yè)學校）。沒有舉辦中等職業(yè)學校的縣要努力辦好職業(yè)培訓機構(gòu)，面向城鄉(xiāng)勞動者積極開展職業(yè)技能培訓和農(nóng)村實用技術(shù)培訓。

　　（十八）推動縣級人民政府加強統(tǒng)籌新型農(nóng)民培訓工作的力度。要成立專門領(lǐng)導機構(gòu)，整合培訓資源，制定培訓規(guī)劃并納入縣域經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立健全新型農(nóng)民培訓管理規(guī)章制度。農(nóng)業(yè)、科技、教育、人社、扶貧等部門要按照職責分工，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，密切配合，形成政府統(tǒng)籌、明確分工、落實責任、齊抓共管，共同培育新型農(nóng)民的工作機制。有關(guān)部門要依托現(xiàn)有的職業(yè)學校、成人學校和培訓機構(gòu)，遴選一批培訓規(guī)模大、培訓質(zhì)量高、培訓效益好的基地。

　　（十九）建立統(tǒng)籌城市與農(nóng)村職業(yè)學校發(fā)展的機制。要積極爭取各方面支持，推動農(nóng)村職業(yè)學校與城市職業(yè)學校、用工企業(yè)簽訂對口合作辦學協(xié)議。在聯(lián)合招生、師資培訓、教學資源、學生實習、畢業(yè)生就業(yè)等方面開展深入、穩(wěn)定的合作。積極推動實行農(nóng)村學生第一年在農(nóng)村職業(yè)學校學習，第二年和第三年到城市對口職業(yè)學校學習的制度，充分發(fā)揮城市職業(yè)學校在組織教學、實習和畢業(yè)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，推動農(nóng)村職業(yè)教育增強培養(yǎng)能力，提高教學質(zhì)量。

　　（二十）加強督導和宣傳，形成發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的良好社會環(huán)境。國家有關(guān)部門要對部分省（區(qū)、市）面向農(nóng)村的職業(yè)教育工作開展聯(lián)合督查。各省（區(qū)、市）要對面向農(nóng)村的職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費投入和辦學水平等開展專項督導，并作為對市、縣教育工作督導評估和教育領(lǐng)導干部工作考核的重要內(nèi)容。研究制訂農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣評估標準，組織開展國家級“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”創(chuàng)建活動。按照國家有關(guān)規(guī)定，表彰面向農(nóng)村的職業(yè)教育的先進單位和個人。廣泛宣傳優(yōu)秀農(nóng)村實用人才和優(yōu)秀學員在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的重要貢獻，提高他們的經(jīng)濟收入和社會地位，形成全社會重視、支持面向農(nóng)村的職業(yè)教育的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。

教育部　國家發(fā)展和改革委員會　科學技術(shù)部

財政部　人力資源和社會保障部　水利部

農(nóng)業(yè)部　國家林業(yè)局　國家糧食局

二○一一年十月二十五日